4月の第1回目の授業にて。1年生の男の子Ｔ君。クニャクニャしていて、ピンとした姿勢を保てません。保つ気力がない感じです。全くやる気がなく「だいたい、お母さんが勝手に申し込んだんだもん」「やりたくない」「やだやだ、もう帰るー」。若い講師が、勉強をやらせるというより、ただ居させることだけに手を焼いて授業が終了しました。私は、ある見当をつけて彼の横に座りました。「弟か妹いる？」
えっ？という顔をして、うなずきます。「何歳？」「年少さんと赤ちゃん」「そっかー、じゃあいっつも弟君たちに、ママとられているんじゃない？」「･･･うん」「そういうの悔しいんだよねえ。先生もそうだったもん。2歳下に弟がいてさあ、弟ばっかり可愛がられてね。悔しかったなあ」私の顔をじいっと見つめています。もうこれで十分。「じゃあ、また来週ね」と言うと、ニッコリして片付け始めました。翌週来た彼は、別の子かと思うくらい積極的で、さくら（物語を読んで聞かせて、内容をクイズにする教材）の質問にも、真っ先に手を上げ、正解し、「こーんなの、かーんたーんだー！」と歌いながら、踊り始めました。
あのときのＴ君に、将来大事なんだと諭したり、そんな態度じゃ駄目だと叱ったとしても、効果はなかったでしょう。1年生。 何と言ってもお母さんなのです。「勉強を嫌がること」をほじくり返しても何も出ず、「お母さんにもっとかまってほしい」という彼の一番のこだわりに焦点が当たって、分かってくれる人が出現しただけで、もともとあったやる気が出てきたのです。
別の1年生の男の子、Ｍ君。男三兄弟の末っ子。上二人の良い人格を知っているので、油断していたのですが、2回目の授業には、お母さんに手を引かれてベソをかいているＭ君がいました。「『行きたくない』って言っているんです」とお母さん。しかしその顔はニッコニコの笑顔です。ここが3人育てたお母さんの強みです。動じていません。行かないなんて選択肢は無いのよという、おだやかな中に毅然たる姿勢と、心配ならそばにいてあげるよという大きい愛情が、両立して存在します。
ここでオタオタして、「事件」にしてしまうと長引くことが多い。子どもたちは、不安なときは、ゆるがないお母さんがいて、手をつないでいてくれるだけで十分。そこで、社会に出る機をうかがっているのです。ずっとそのままそばにいたいとは思っていません。安心できるママのぬくもりで自信をつけたら、外に行きたくなります。友だちを作ったり、遊んだり、勉強したくなります。
Ｍ君のお母様は、理想の対応でした。詮索したり、嘆いたりせず、堂々たる太陽ママとして、ただ手を引いて連れてきてくれました。3回目の授業では、多少不安な表情は和らいでいましたし、5月連休明けには、気合十分の瞳で挨拶して入ってくる彼がいました。あとでお母様に聞くと、会場の幼稚園の前の横断歩道で、手を離し「お母さん、もう帰っていいよ」と言い放ち、教室に向かって走り出したそうです。
花まる学習会代表 高濱正伸